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魂斗罗归来水下死了能不自动复活吗:抓機遇促發展,借聯辦添活力

[日期:2009-04-21] 來源:躍小  作者:姚志祥 [字體: ]

魂斗罗归来logo www.vfvwr.icu     “聯合辦學”作為深化教育改革,放大優質教育資源效應,化解家長擇校矛盾,推進區域教育均衡健康發展的應時之舉,從誕生那天起,便受到了社會的廣泛關注和市民的熱忱贊同,因而成為崇川教育的一大亮點。

    通師二附、躍龍橋小學毗鄰相望,也許是同樣走過了百年風雨歷程,結下的世紀情緣,在“聯合辦學”這一難得的歷史機遇中,共同牽手。兩年多來,二附對躍小傾注了無限的深情和莫大的援助:無私地輸送優質教育資源,主動地傳遞先進教育理念,熱情地扶植青年教師成長……使躍小青春煥發,充滿生機;躍小找準角色,正確定位,敞開胸懷,真誠學習,同時為教師專業發展提供實踐基地和施展舞臺。兩校教師在磨合中相融,在碰撞中提升,在互動中成長,于是情境教育有效移植,教育科研日漸升溫,校本課程得到開發,管理水平不斷提高。領導的肯定,家長的歡迎,社會的認同,是對兩校聯合辦學最大的褒揚,多次成功提供的活動現場和經驗介紹,在合作辦學學校中成為可圈可點之美談。

    一、完善組織,建立協作教研共同體

    學校精心挑選了政治素質高、業務能力強的優秀教師到協作辦學年級任教,并安排一名校級領導具體分管,統抓教研協作工作。成立了語文、數學集體備課組,分別任命二附及本校老師為語文備課組長和數學備課組長。這樣由備課組、教研組、教導處、校長室構成的四級組織網絡,整體聯動,共同扶持,和諧運作。另外,創造機會,組織多種小型的聯誼會,外出觀摩活動,促進協作組老師的情感與業務交流溝通。我們虛心學習二附老師敬業精神,充分尊重二附老師的辛勤勞動,讓他們享受同等的勞務待遇和競賽獎勵,幫助他們順利渡過期初的磨合,直至他們的融洽。目前,協作老師工作積極努力,配合默契融洽,呈現出進取向上,愉快合作的可喜局面。

    二、加強研討,探索協作教研新機制

    二附是情境教育的發源地,我們協作組以情境過渡課程為切入口,參加并積極推進低段的“三線并進”的實驗與研究。

    1、建立研討制度:語數備課組分別于每周一、二下午集中到二附開展集體備課研討活動,大家一起制訂教學計劃,編排教學進度,研究教材教法,互相交流,共同切磋。在濃厚的研討氛圍中,老師們增進了溝通,促進了和諧。由于研討制度健全,資料豐厚詳實,活動富有特色,成果特色鮮明,一年級數學備課組被評為區“優秀備課組”,李亞男榮獲區“優秀備課組組長”稱號,他們的先進經驗還在學校推廣普及。

    2、統一課程進度:躍小與二附聯合辦班,以情境教育為中心,在課程設制上,除規定課程外,還統一開發了校本課程,如情境教育閱讀課,野外活動實踐課等。每周五下午,小朋友們在老師的帶領下,熟悉校園,走進社區,認識高大古老的銀杏樹,欣賞美麗的濠河風光,參觀秋天的果園……每次活動前,兩校老師們都要集體實地備課,踩點,設計導語,安排觀察順序,選擇觀察對象,引導學生接觸社會,從而拓寬視野,增長知識,陶冶情操。

    3、加強在崗培訓:精心組織每一次的校務會議和業務學習,對協作組老師就教學理念、班級管理、業務進修、工作方式等方面進行指導培訓,尤其認真研讀了情境教育中有關過渡課程的理論和案例,組織好教師外出參觀學習,并按有關要求,安排學習交流,使情境教育思想、新課改理念真正走進教師的心中。

   三、搭建平臺,鼓勵兩校教師顯身手

    兩校協作辦學年級的教師均是精心挑選的優秀年輕教師,他們在師德素養、教育理念、教學水平、專業基礎等方面都是學校的佼佼者,學校應該積極創造條件,提供機會讓他們在同事面前“顯出露水”,施展才能,這樣既能讓教師近距離學到更多教學方法和藝術,提升教師隊伍整體素質,同時也能鞭策他們刻苦鉆研,快速成長,這是提高辦學水平,促進專業發展“雙贏互利”的有效舉措。為此學校組建了“教學沙龍”,創辦了《教研在線》校本讀物,開辟了“銀杏講壇”,不定期地舉行校內教研優課展示、評課征文比賽,使這些年輕教師有了用武之地,體驗了協作教研幸福感與成就感。通過舉辦“推廣情境教育,實施有效教學”主題研討活動、承辦區局聯合辦學課堂教學交流觀摩活動,我們積極推薦,熱情鼓勵,全力支持兩校年輕教師登臺亮相,執教示范課、研究課,他們精深的教學底蘊,精湛的教學技能,精彩的教學藝術及精細的教學風格,深受校內外聽課老師的一致好評。此外我們還主動向社會、向家長宣傳推介,通過聯合辦學年級半日展示活動,將家長請到學校,引進教室與孩子一起聽課,參與家校牽手主題活動,老師們嚴謹靈活的教學方法,學生積極主動的學習表現,贏得了家長的充分肯定。家長對聯合辦學年級的老師充滿了信任之感,尊敬之情,同時教師在這“大風大浪”的鍛煉之中業務技能得到迅速提高。費萍老師在市青年教師基本功比賽中奪得一等獎,夏艷老師被評為區優秀班主任,王筱一被評為區“168愛生優秀教師。

    四、德育為先,開掘習慣養成新渠道

    聯合辦學自07年下半年啟動以來,已走過了兩個春秋。協作辦學年級的學生都是來自幼兒園的小朋友,如何讓他們盡快地適應小學生活,從小培養良好的思想道德和學習生活習慣,這是擺在我們面前的首要任務,為此我們作了一些有益的嘗試。

    1、營造生動的環境氛圍:我們從兒童心理特征入手,力求低幼教育有機銜接。學校統一為各班制作了彩色噴繪板報,一年級各班分別以“貝貝”“晶晶”“歡歡”“迎迎”“妮妮”等奧運吉祥物命名,五彩剪畫把教室布置得新鮮有趣,小朋友們一進教室,就像走進童話世界一樣,喜悅之情溢于言表。

    2、重視細小的養成教育:學生在校的一日常規,如用餐、午睡、游戲,衛生等,學校都提出了明確的要求,大隊部還組織了一年級學生參加“我的事,我做主”的隊前系列教育活動,“我為校園添新綠”植樹活動等,舉行了折衣服、收書包等“小巧手”比賽,雖然上小學才幾個月,可孩子們卻輕車熟路,儼然一個個訓練有素的小能手。

    3、組織豐富的校園活動:一年級學生參加了“我長大了”的隊知識競賽活動和入隊儀式;參加了“銀杏風鈴,唱響童年”的主題童話節故事大賽,參加了“我運動,我快樂”的陽光體育活動。我們還特地召開了一年級家長會,介紹了聯合辦學教育教學成果,虛心吸取了他們的意見和建議,加強了教師與家長之間的溝通。這些系列活動,為學生創造了美、智、趣的校園生活,激發了他們做一個健康、活潑、善良、向上的人,江斕小朋友在區小學生才藝比賽中奪得一等獎。

    由于區局領導高度重視,躍小與二附精誠合作,執教老師愛崗敬業,聯合辦學以先進的教育理念、優質的教學服務,使學生綜合素質得到長足發展,贏得了社會的認可,家長的滿意。從辦學至今,學額飽滿。這種新型的辦學模式,正展現出蓬勃的生機和美好的前景?!靶酃羋勒嬡縑?,而今邁步從頭越”。我們深深知道,在“聯合辦學”的實踐探索中,這才是起始之步;在今后的征程中,會灑滿陽光又充滿挑戰,更有許多課題等待我們去深入研究。我們相信,有各級領導的精心呵護,有教研協作組的科學引領,有兩校領導、教師的凝心聚力,聯合辦學在崇川區教育大地上定會枝繁葉茂,碩果累累。



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