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魂斗罗归来切枪技巧:崇川區小學數學青年教師工作站2019年第三次研修活動

[日期:2019-05-16] 來源:教師發展中心  作者:路燦燦 姚羽 [字體: ]

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為進一步加強青年教師專業化發展,提升青年教師教材解讀能力、觀課評課能力和論文撰寫能力,推動青年教師專業素養整體提升,崇川區小學數學青年教師工作站在通師三附開展了第三次研修活動。

張玙佳老師執教的《和的奇偶性》,整節課從摸獎活動開始,做出猜測并驗證了兩個數和的奇偶性規律(奇數+奇數=偶數,偶數+偶數=偶數,奇數+偶數=奇數),接著又通過摸4張數字卡片,猜測并驗證了幾個連續加數和的奇偶性規律(與加數中偶數的個數無關,與加數中奇數的個數有關)!

王麗執教的《圓柱的體積練習課》從復習圓柱的體積公式入手,突出求圓柱的體積要知道半徑和高,或者底面積和高;運用公式進行典型的基礎練習,讓學生熟練計算一般圓柱的體積;復雜靈活的變式練習,通過展開、切、拼等不同操作,使學生掌握如若出現正方形面,已知一個量也可以算圓柱體積的特殊題型。

朱娟老師執教的《等量代換》這節課是三年級下冊的一個內容,它是數學中代數思想方法的基礎。朱老師緊緊圍繞本堂課的教學目標,扎實,有效地開展教學,使學生經歷感知、體驗數學化的過程,將數學思考貫穿課堂始終。

 一堂成功的數學課,離不開新穎有趣的課堂導入。陸穎老師執教的《角的初步認識》設計了圖形王國的情境貫穿整個課堂。從引出角、摸角、畫角等活動,使學生清晰的知道了角的組成。接著設計了紅角和藍角的大小之爭,引導學生通過做角的方式,探索發現角的大小和什么有關。趁熱打鐵,通過沖關大挑戰的環節,加深了學生對角的認識。整堂課,注重了學生的操作性和主體性的發揮,讓學生在快樂中學習,在耕耘中收獲。

工作站的青年教師們參加了南通市優課評比活動后,認真撰寫了自己的聽課體會。本次研修活動中三位老師和大家分享了她們的優秀文章。

在朝暉小學陳媛媛老師撰寫的《適時引領  敞亮思維——小學數學“創造性”教學的研究與實踐》一文中指出:課堂上,兒童是以學為核心的主體,教師是以啟發為核心的主導,是教學適應性的引導者、實踐者。教學適應性的策略取決于我們每個教師的教學智慧??翁蒙銜頤墻淌τν湎律磣?,立足兒童思維和立場,及時關注個體差異,因材施教。

城中小學陳奕陶老師分享了她的觀點,從數學混合運算在小學數學教學中所占的比重來看,在混合計算的過程中,如果學生能夠對其進行熟練地掌握,并快速的計算出正確答案,從而逐步提升學生混合計算的能力,小學生的數學日常計算能力就能得到極大的提升。她在文中指出,數學教師要有較高的數學觀點,所謂站得高才能看得遠,觀點越高,事物就越顯簡單。也只有高觀點才能指導我們選好真正的種子課,上好種子課,將前人的理論和觀點融合到自己的研究中。

本次活動還邀請了崇川區教師發展中心的魏仲康主任為青年教師們進行點評。

魏主任和我們分享了幾句話,第一句是當代學者余秋雨說:“一個不會表達的靈魂,是不會深刻的。靈魂的表達會使靈魂深刻,靈魂的不斷表達會使靈魂不斷深刻?!繃榛曄僑绱?,我們的教育教學實踐也是如此,不表達就不會有深刻的思考。

第二句是前蘇聯作家高爾基說的:“出人頭地,不是從人群中跳出來的,而是循著觀察、比較、研究的道路走出來的?!彼怨丶頤且炎約旱穆芬噠?、走實、走好。

第三句就是法國詩人拉馬丁說:“人憑借思考而能變成神?!閉餼褪撬鄧伎際嵌嗝粗匾?,寫30年教案的老教師不一定成為名師,但是如果你堅持寫三年的教學反思,可能會成為名師,所以我們一方面要扎扎實實地工作,但是另一方面還要且行且思。

第四句話是一代武術宗師李小龍說的:“我沒辦法教你,我只能幫助你研究你自己?!貝蠹宜喲サ難遣煌?,所以我們要研究我們的學生,研究我們自己。

最后一句是“偷一個作家的文字是剽竊,偷許多作家的文字是研究?!幣饉季褪俏頤且?,我們要讀書,要博覽群書!

總之,我們的青年教師要成為一位名師、一名優秀教師,必須要做、思、學、寫。我們期待著你們的成長和成功!

本次研修活動還邀請了城中小學骨干教師陳煒老師為大家進行論文評點。陳老師認真細致的研讀了青年教師們撰寫的文章,并一一細致的進行了總結點評。挖掘出了多篇文章中的閃光點。

本次研修活動為青年教師創造了觀摩學習、展示自我的機會,也為大家搭建了博采眾長、研討交流的互動平臺。相信我們工作站的青年教師們,會在一次次的研修活動中不斷穩步成長!




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